DOCENTE DEL CURSO

MONTSE ROVIRA

Licenciada en Psicología Clínica y Master en psicología General Sanitaria (UB).

Licenciada en LADE y Postgrado en Logopedia.

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Coordinador de la asignatura Gestión de la Convivencia del Máster de Formación de Profesorado de Secundaria de la Universidad de Córdoba. Docente de la asignatura Convivencia en la Escuela y Cultura de  Paz del 2º Curso del Grado de Maestro en Educación Primaria.

Principales líneas de investigación: convivencia escolar y formación docente.

DESTINATARIOS

El curso está dirigido a psicólogos que trabajen en este ámbito y quieran adquirir formación específica en esta temática.

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MODALIDAD

PRESENCIAL

5 HORAS

(de 16.00 a 21.00 horas)

FECHAS

22 de SEPTIEMBRE de 2017

en Fundación Álava Reyes (Madrid)

INTRODUCCIÓN

La Terapia Racional emotiva Conductual (TREC) presentada por el Dr. Albert Ellis ante la Asociación Americana de Psicología a mediados del siglo XX, constituye la aproximación pionera en el campo de la psicoterapia cognitiva. Esta nueva orientación supuso un cambio de paradigma en el abordaje delos trastornos psicológicos, dando lugar al despliegue de un amplio abanico de psicoterapias cuyos enfoques conceptuales y subsecuentes metodologías se aglutinan bajo el paraguas de lo que actualmente conocemos como Psicología Cognitiva.

Albert Ellis recogió de la filosofía estoica la idea de que la perturbación emocional no está directamente provocada por la situación, sino por la interpretación que los individuos hacen de ella.  Bajo este paradigma, tanto el cambio emocional como el conductual se hallan mediatizados por la actividad cognitiva, de manera que es a través de la identificación y eliminación de los aspectos cognitivos desadaptativos, y la implementación sistemática de creencias funcionales y adaptativas cómo se consigue el cambio emocional y su consecuente cambio conductual. En la población infanto-juvenil es hora de psicoeducar bajo la premisa de que “las cosas no son buenas o malas, sino como tú piensas que son” (Hamlet, Shakespeare, s. XVII).

 

 

Durante la última década, la psicología infantil y juvenil ha estudiado en profundidad tanto los patrones de pensamiento asociados a patologías con los relacionados con la salud metal y el bienestar comprendiendo la importancia de fomentar en niños y adolescentes formas de pensamiento saludables. A través de la psicoterapia basada en la TREC se le enseña que poseen la capacidad para modificar su estado de ánimo mediante el cambio cognitivo.

OBJETIVOS

Objetivos generales:

Conocer los fundamentos epistemológicos de la TREC y los aspectos más relevantes de su aplicación como modelo de intervención psicológica en niños y adolescentes.

 

Objetivos específicos:

  1. Conocer los postulados básicos del a TREC y la creencias irracional en jóvenes.
  2. Comprender la metodología de aplicación de la TREC en la población infanto-juvenil.
  3. Adquirir las estrategias de intervención psicoterapéutica con niños y adolescentes.

CONTENIDOS

  1. Introducción teórica a la TREC
    1. Fundamentos teóricos
    2. Principios básicos aplicados a la población infanto-juvenil
  2. Introducción práctica a la TREC
    1. El Modelo ABC. Creencias racionales e irracionales en niños y adolescentes.
    2. Metodología de intervención con niños y adolescentes.

METODOLOGÍA

           SESIÓN PRESENCIAL

Modelo de aprendizaje basado en el desarrollo de las competencias personales y profesionales durante todo el proceso terapéutico.

Participación activa del profesional en las sesiones, roleplaying de los expertos y aprendizaje por modelado.

SESIONES PRESENCIALES

TASAS DEL CURSO

ONLINE

ALUMNOS IEPA

65 €

RESTO DE PROFESIONALES

70 €

*Antiguos alumnos y aquellos que hayan realizado al menos dos cursos  con IEPA/ ISPCS

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(antes del 17 de Septiembre de 2017)

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