DOCENTE DEL CURSO

 

 

Silvia Álava Sordo

Psicóloga, Conferenciante y Escritora.

Directora del Área Infantil del Centro de Psicología Álava Reyes. Acreditada por la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid como Psicólogo General Sanitario. Especialista en psicología clínica y educativa; especialista en Psicoterapia, con el Certificado Europeo (EFPA). Divulgadora científica.

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Postgrado en Marketing y Comunicación, por el programa de Cooperación Educativa de la Universidad Autónoma de Madrid. Experta en Logopedia por el Instituto de la Comunicación y Lenguaje. Especialista en Gestión de Dirección, por el Instituto Superior de Estudios Empresariales, Curso de Aptitud Pedagógica por la Universidad Complutense de Madrid. Diploma de Estudios Avanzados en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid.

Profesora del Máster de Psicología General Sanitario de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP); del Máster de Desarrollo Personal y Liderazgo de la Universidad Rey Juan Carlos y del Master en Psicología Infanto-Juvenil del Instituto Europeo de Psicología Aplicada (IEPA).

Colaboradora en diversos medios de comunicación. Radio, TV, diarios de tirada nacional, revistas y medios on-line.

Autora de los libros“Queremos Hijos Felices. Lo que nunca nos enseñaron”, “Queremos que crezcan felices. De la infancia a la adolescencia”.  Coautora de la enciclopedia “La Psicología que nos ayuda a vivir” y del libro “Cuentos para comer sin cuentos”.

Premio de Comunicación del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Accésit Honorífico en la XXIX Edición del Premio de Periodismo y Diploma de Reconocimiento como Psicóloga Divulgadora otorgados por el Colegio Oficial.

DESTINATARIOS

El curso está dirigido a psicólogos y  psicopedagogos y otros profesionales que trabajen en este ámbito y quieran adquirir formación específica en esta temática.

MÁS INFORMACIÓN

MODALIDAD

5 HORAS PRESENCIALES

FECHAS

13 de Abril de 2019

De 9:00 a 14:00

 

 

INTRODUCCIÓN

La dislexia, supone uno de los principales motivos de fracaso escolar (Artigas-Pallarés, 2009). Además, tiene una prevalencia estimada en la población general de entre el 5% y el 17,5% (Flynn y Rahbar, 1994; Shaywitz, Shaywitz, Fletcher, Escobar, 1990) y una alta comorbilidad con otros trastornos.

Según el modelo de doble ruta existen tres tipos de dislexia: dislexia fonológica, (Temple, 1984, Cuetos, 2011, Jiménez, 2012); dislexia superficial, (Colthear, Masterson, Byng, Prior y Riddoch, 1983), Cuetos (2011), Jiménez (2012) Dislexia Mixta: Jorm (1979), Johnston (1983), Cuetos (2011), Jiménez (2012).

Dada la alta prevanlecia del diagnóstico y su alta comorbilidad, es importante conocer cómo evaluar y diagnosticar el mismo, así como realizar una intervención basada en la evidencia científica

 

OBJETIVOS

  • Conocer qué son las dificultades de aprendizaje
  • Conocer cuáles son los criterios para el diagnóstico de dislexia
  • Conocer cuáles son los criterios para el diagnóstico de disgrafía
  • Saber hacer un diagnóstico diferencial de las dificultades de lectoescritura
  • Conocer los déficits neuropsicológicos de la dislexia
  • Distinguir entre trastorno de lectoescritura vs retraso
  • Conocer los criterios para poder hacer una detección precoz de la dislexia
  • Conocer cómo se evalúan los problemas de lectoescritura
  • Conocer el perfil neuropsicológico de dichos problemas
  • Saber cuales son los tratamientos con mayor evidencia empírica
  • Conocer diversos materiales para intervenir en los problemas de lectoescritura

COMPETENCIAS

En el curso trabajaremos las siguientes competencias:

  • Competencias necesarias para realizar una valoración de dificultades de lectoescritura
  • Competencias para realizar un diagnóstico diferencial de los problemas de lectoescritura
  • Competencias para intervenir en dificultades de lectoescritura

SEDE PRESENCIAL

Fundación Mª Jesús Alava Reyes

Calle Caleruega, nº 67 – 7ºA – 28033 – Madrid.

METODOLOGÍA PRESENCIAL

La metodología de trabajo se centra en el desarrollo de las competencias profesionales y personales  del alumno durante todo el proceso  terapéutico.

TASAS DEL CURSO

CURSO LECTOESCRITURA

*ALUMNOS IEPA

75 €

RESTO DE PROFESIONALES

80 €

*Antiguos alumnos y aquellos que hayan realizado al menos dos cursos  con IEPA/ ISPCS

CURSO LECTOESCRITURA + INTELIGENCIA EMOCIONAL

 

*ALUMNOS IEPA

115 €

RESTO DE PROFESIONALES

120 €

*Antiguos alumnos y aquellos que hayan realizado al menos dos cursos  con IEPA/ ISPCS

CURSO LECTOESCRITURA

 

*Alumnos IEPA: 75€
Resto de profesionales: 85€

*Antiguos alumnos y aquellos que hayan realizado al menos dos cursos  con IEPA/ ISPCS

CURSO LECTOESCRITURA + INTELIGENCIA EMOCIONAL

*Alumnos IEPA: 115€
Resto de profesionales: 120€

*Antiguos alumnos y aquellos que hayan realizado al menos dos cursos  con IEPA/ ISPCS

FORMAS DE PAGO

Antes de acceder al pago, es necesario realizar la inscripción en el enlace que aparece al final de esta pagina.

El pago se puede formalizar a través de nuestra plataforma de pagos online, tanto con tarjeta como a través de transferencia. Puede visualizar el proceso en el siguiente video: ¿CÓMO REALIZAR EL PAGO? Instrucciones

  • TARJETA DE  CRÉDITO O DÉBITO
Siguiendo los pasos de la plataforma
  • TRANSFERENCIA BANCARIA
Concepto: Nombre Curso – Nombre Alumno
Código Iban: ES44 2038 3618 8860 0014 8401
Código BIC: CAHMESMMXXX
Entidad: BANKIA

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Transferencia

Concepto: Nombre Curso – Nombre Alumno
Código Iban: ES44 2038 3618 8860 0014 8401
Código BIC: CAHMESMMXXX
Entidad: BANKIA

Tarjeta de crédito o débito (Siguiendo los pasos de la plataforma)

INSCRÍBETE AQUÍ

(antes del 10 de Abril de 2019)

RED ALUMNOS

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TITULACIÓN

Título propio otorgado por el European Institute of Applied Psychology

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