INTRODUCCIÓN

La sintomatología depresiva en la infancia y en la adolescencia requiere un abordaje particular por las características evolutivas de quienes las experimentan. Para ello el módulo sobre Intervención en Depresión infantil, profundizará en cuatro aspectos: 1) su naturaleza; 2) el diagnóstico clínico; 3) intervención psicológica; y, 4) las habilidades clínicas durante el proceso de evaluación e intervención psicológica.           

Todo ello enmarcado en los resultados más consensuados y actualizados de las guías clínicas y propuestas de intervención. En la mayoría de la aproximaciones terapéuticas el psicólogo infantil necesita incorporar a la familia para ayudar al niño o adolescente en su afrontamiento de las dificultades emocionales, especialmente si son importantes como ocurre en la depresión infantil.

Dar respuesta a cuestiones prácticas como las siguientes:

• ¿Cómo actúa un psicólogo clínico cuando trata depresión infantil?
• ¿Cómo debe ser el primer contacto: la primera impresión. Qué debemos saber?
• ¿A quién entrevistamos primero?
• ¿Cómo son los niños en la terapia?: la plasticidad de los niños.
• ¿Cómo realizar la primera entrevista?
• ¿Qué debemos saber al final de la primera entrevista?
• ¿Cuánto dura la terapia infantil?
• ¿Qué hacer cuando los padres discrepan en la interpretación del terapeuta?
• ¿Hay que decir al niño si se va al psicólogo o no?
• ¿Por dónde empezamos la terapia?
• ¿Qué técnicas terapéuticas empleamos?
• ¿Cuáles son los objetivos de la intervención terapéutica?
• ¿Cómo realizar una intervención en re-estructuración cognitiva?
• ¿Cómo incluir a los padres como agentes de cambio en el proceso terapéutico?
• ¿Cómo incluir a profesores como agentes de cambio en el proceso terapéutico?
• El énfasis se pondrá en mostrar aquellos aspectos más práctico en el manejo de la entrevista clínica, en la forma de explicar el tratamiento psicológico a los padres y la forma de hacerles partícipes de la intervención psicológica.
• Algunas de las técnicas cognitivas que se presentan en el apartado de intervención son: el laboratorio del Sr sino lo veo no lo creo, pienso luego siento; Divide y vencerás; Figuras históricas y personajes famosos; La experiencia es la madre de la ciencia; y, La real academia de la lengua. Y, algunas de las técnicas de educación emocional son: los termómetros emocionales, tréboles de pensamientos y sentimientos; Mente en blanco; Un Picasso de sentimientos, entre otras.
• Estrategias para el psicólogo/a que trabaja con padres como coterapeutas.
• Además trataremos sobre la incorporación de los profesores como agentes de cambio o coterapeutas. Su importancia y oportunidad en la construcción escolar de la autoestima. Cómo incorporar las técnicas cognitivas e implementadas en el contexto escolar, por ejemplo las Auto-instrucciones y la Discusión cognitiva.
• Adquirir una percepción de autoeficacia en las tareas de manejo e incorporación de los padres y educadores en el tratamiento psicológico de niños y adolescentes.

• Adquirir una percepción de auto-eficacia en las tareas de diagnosticar e intervenir con población infantil y adolescentes en su dimensión emocional.
• Adquirir una percepción de autoeficacia en las tareas de manejo e incorporación de los padres y educadores en el tratamiento psicológico de niños y adolescentes.